“刻舟求剑”

“盲人摸象”

“叶公好龙”

......

这是在开成语大会吗？不是，这是上海普陀区真光路小学三年级一个班的课堂上，同学们正在踊跃发言......

“博物馆课堂-传统文化进校园”系列课的第二课“经典汉字思维”，开讲啦！今天讲的是两个字“德”和“仁”。

课堂上，老师先讲了文字的起源和演变，当老师讲到中国的汉字信息量很大，有的时候，一个字或几个字就代表一个故事，有没有同学举例时......于是有了开头的一幕。

汉 字 是 怎 么 产 生 的 呢？

“德”和“仁”是《论语》中的两个基本概念，这么抽象的概念，如何给三年级的孩子们讲清楚呢？ 

老师先讲了周文王的大伯——泰伯，“三以天下让”的故事，讲解了“至德”的含义，立刻有同学就举一反三说：公共汽车上给老奶奶让座的时候，假装坐到站了，站起身往车门处走，不需要人家专门感谢；

随后老师又讲了孔子学生司马牛的二哥——桓魋“”失德“将孔子一行排挤出宋国的故事，又选了“德不孤，必有邻”、“为政以德”章节，再通过对“德”的甲骨文说文解字，讲德的意思就是眼睛看着目标，一心明德走大道。 

“仁”字，老师挑选了“里仁为美”、“我欲仁，斯仁至矣”、“孝弟也者，其为仁之本与”三个章节，从孟母三迁的故事讲仁的环境、仁来自自身、以及为仁可以从日常的孝悌做起。

当老师问到身边有哪些仁德、孝悌的故事的时候，课堂又活跃起来......

最后，在朗朗的诵读声中结束了本次课程。

我们通过国学课程，让孩子们学习国学知识，联系身边正在发生的事情，更深的理解文字的意义。我们学习国学，不应是死记硬背，而是要活学活用；不只是简单的诵读背诵，而是希望理论联系实际，让我们对世界的认知变得更加有意义，让生活更美好！